جاپان، امریکہ، چین اور جنوبی کوریا کے ہائی اسکول کے طلباء: سائنس میں ان کی دلچسپی اور تعلیم کا موازنہ
ٹویوکے شنبون کی رپورٹ کے مطابق، جاپان کی نیشنل یوتھ ایجوکیشن سروسز آرگنائزیشن (National Youth Education Services Organization) کے ریسرچ سینٹر نے حال ہی میں ایک اہم تحقیق شائع کی ہے جس کا عنوان ہے: "ہائی اسکول کے طلباء کا سائنس کے تئیں رویہ اور اس کے مطالعے سے متعلق تحقیقات – جاپان، امریکہ، چین اور جنوبی کوریا کا موازنہ”۔ یہ تحقیق اس بات کا گہرا جائزہ لیتی ہے کہ مختلف ممالک کے ہائی اسکول کے طلباء سائنس کے مضمون کو کس نظر سے دیکھتے ہیں اور وہ اس میں کس طرح دلچسپی لیتے ہیں۔
تحقیق کے اہم نکات:
اس تحقیق میں چار بڑے ممالک کے ہائی اسکول کے طلباء کے سروے کا ڈیٹا استعمال کیا گیا ہے تاکہ سائنس کے مطالعے کے حوالے سے ان کے خیالات، رجحانات اور سیکھنے کے طریقوں کو سمجھا جا سکے۔ اس تحقیق کا مقصد مختلف تعلیمی نظاموں میں سائنس کی تعلیم کے اثرات اور طلباء کی دلچسپیوں پر روشنی ڈالنا ہے۔
جاپان، امریکہ، چین اور جنوبی کوریا:
-
جاپان: جاپان میں، تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ ہائی اسکول کے طلباء سائنس کو ایک اہم مضمون کے طور پر دیکھتے ہیں، لیکن اس کے ساتھ ساتھ ان میں اس مضمون کو مشکل سمجھنے کا رجحان بھی پایا جاتا ہے۔ اساتذہ اور تعلیمی پالیسی سازوں کے لیے یہ ایک چیلنج ہے کہ وہ طلباء کی دلچسپی کو بڑھانے اور سائنس کو زیادہ پرکشش بنانے کے لیے نئے طریقے تلاش کریں۔
-
امریکہ: امریکی طلباء میں سائنس کے تئیں دلچسپی کی سطح میں کافی فرق دیکھا گیا ہے۔ کچھ طلباء سائنس میں بہت دلچسپی لیتے ہیں اور اسے مستقبل کے لیے ایک اہم شعبہ سمجھتے ہیں، جبکہ دیگر اس مضمون سے الرجحانات رکھتے ہیں۔ یہاں کے تعلیمی نظام میں تجرباتی تعلیم اور عملی سرگرمیوں پر زور دیا جاتا ہے، جو طلباء کو سائنس کو بہتر طریقے سے سمجھنے میں مدد دے سکتا ہے۔
-
چین: چین میں سائنس کو انتہائی اہمیت دی جاتی ہے اور طلباء پر اس میں بہترین کارکردگی دکھانے کا بہت زیادہ دباؤ ہوتا ہے۔ بہت سے طلباء سائنس کو اچھی ملازمت اور روشن مستقبل کی ضمانت سمجھتے ہیں۔ تاہم، اس دباؤ کی وجہ سے کچھ طلباء میں سائنس سے متعلق دباؤ اور بوریت کا احساس بھی پایا جا سکتا ہے۔
-
جنوبی کوریا: جنوبی کوریا بھی سائنس کی تعلیم میں بہت آگے ہے اور یہاں کے طلباء میں بھی سائنس کے تئیں شدید مقابلہ بازی کا رجحان ہے۔ طلباء کو اعلیٰ تعلیمی اداروں میں داخلے کے لیے سخت مقابلے کا سامنا کرنا پڑتا ہے، جس میں سائنس کے مضامین اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ یہ صورتحال طلباء کے لیے انتہائی سخت ہو سکتی ہے۔
تحقیق کا مقصد اور نتائج کا اثر:
اس تحقیق کا بنیادی مقصد یہ سمجھنا ہے کہ ہر ملک میں سائنس کی تعلیم کے ماحول، تدریسی طریقے اور سماجی توقعات کس طرح طلباء کے رویے پر اثر انداز ہوتی ہیں۔ ان نتائج سے یہ امید کی جاتی ہے کہ ممالک اپنے تعلیمی نظاموں میں بہتری لا سکیں گے، طلباء کی سائنس میں دلچسپی کو بڑھا سکیں گے اور انہیں سائنس کے شعبے میں مزید فعال کردار ادا کرنے کے لیے تیار کر سکیں گے۔
یہ تحقیق ظاہر کرتی ہے کہ سائنس کی تعلیم ایک عالمی مسئلہ ہے اور ہر ملک کو اپنے طلباء کی ضروریات اور رجحانات کو مدنظر رکھتے ہوئے مؤثر تدریسی حکمت عملی اپنانے کی ضرورت ہے۔
国立青少年教育振興機構の研究センターの「高校生の科学への意識と学習に関する調査ー日本・米国・中国・韓国の比較ー」が東京新聞から取材を受けました
اے آئی نے خبر فراہم کی ہے۔
مندرجہ ذیل سوال گوگل جیمنی سے جواب حاصل کرنے کے لیے استعمال کیا گیا:
2025-07-09 22:52 بجے، ‘国立青少年教育振興機構の研究センターの「高校生の科学への意識と学習に関する調査ー日本・米国・中国・韓国の比較ー」が東京新聞から取材を受けました’ 国立青少年教育振興機構 کے مطابق شائع ہوا۔ براہ کرم متعلقہ معلومات کے ساتھ ایک تفصیلی مضمون آسان زبان میں لکھیں۔ براہ کرم اردو میں جواب دیں۔